完善培训体系，实施新员工双师导带，加速成长进步，为员工提供任人唯贤的发展环境和具有竞争力的薪酬福利。公司在上级历年及历届任期经营业绩考核中均获评a级，是中国能建首届优秀企业奖获奖单位。
各职业学校要深化与新能源汽车企业产教融合、校企合作，共同制定人才培养方案、共同开发教材和课程、联合培养“双师型”教师、共建实训基地，协同搭建技能人才培养体系。...支持有条件的职业学校与新能源汽车行业龙头企业开展现代学徒制人才培养模式改革，联合实施现场工程师培养项目，提高技能人才供给能力。四、联合开展技术研发。
三、课程内容抢先分享 授课方式多元且系统——线上2周专业知识学习+线下3.5天双师陪伴边学边练，成为特有的“理论+仿真+实训”相结合的教学模式。四、实训基地大揭秘！...培训基地拥有一支来自生产一线专业技能人才、大专院校资深教授、设备厂家技术工程师科研院所研发人员以及行业专家组成的“专家型师资队伍。近年来年培训人次均达到1000人以上，年开展培训班超过40期。
在omo双师直播模式下，基于培训中心面向客户进行1对多直播互动教学，线上金风服务讲师互动直播教学，用户侧线下助教配合讲师进行线下教学辅导，解决异地培训成本高、专业师资获取难等问题。
完善培训体系，实施新员工双师导带，加速成长进步，为员工提供任人唯贤的发展环境和具有竞争力的薪酬福利。公司在上级历年及历届任期经营业绩考核中均获评a级，是中国能建首届优秀企业奖获奖单位。
学院聚焦国家双碳战略发展目标，服务区域经济社会发展需要，坚持“结构、规模、质量、效益”协调发展，全面实施产教融合、工学结合，以企业直接办学为主线，以人才培养为核心，以专业建设为重点，以“双师”队伍为关键
铜梁区政府支持海辰储能等企业与重庆大学、四川大学等高校搭建“校企共建”平台，企业参与高校专业规划、人才培养标准、教材课程开发、师资队伍建设，接收高校学生到企业开展实习实训和教师岗位实践；高校与企业共建“双师型
4．培育“楚怡名师”领衔的双师型教师队伍。制定职业院校装备制造大类专业教师能力标准，构建专业教师“双师型”能力评价体系，建设20个左右教师培养培训基地和20个左右企业实践基地。
湖南理工职院正着力打造“1+n”的专业校企合作生态圈，谋求与新能源、先进制造、现代服务等产业的知名企业开展深度校企合作，通过校企共建产业学院、双师培训基地，共同开发专业课程、实施订单培养等方式搭建职业教育与产业发展对话平台
打造一批符合产业转型升级要求的“双师型”教师队伍，形成一批优质教学资源，培育一批新时代工匠人才，产出一批产学研用协同创新成果，建立行业产教融合共同体评价评估体系，全面打造行业产教融合共同体标杆。
行云新能科技有限公司总经理吴立新介绍了公司的发展历程、经营理念，他表示作为比亚迪产教融合校企合作的战略合作伙伴，行云新能将为学校提供优质教学资源，在课程体系构建、实训环境建设、双师型教师培养、实习就业等方面提供全面保障
工匠”育训基地、双师教师培训基地、“中文+”职业技能培训基地；先进材料表面加工中心、新能源燃料电池测试中心、数字生产力应用中心、国际供应链数据共享中心、数字职教改革创新中心、陆港新通道职教交流中心、跨境人才服务中心
“双师型”教师培训基地联合主办，山东理工职业学院、超星职业教育研究院联合承办的“2023 年全国新能源与环保技术教师教学创新团队建设交流会暨产教融合共同体成立大会。...日前，由国家级职业教育教师教学创新团队建设项目秘书处、全国机械职业教育教学指导委员会指导，天津轻工职业技术学院新能源发电工程类国家级职业教育“双师型”教师培训基地、陕西科技大学新能源发电工程类国家级职业教育
到2025年，建设5个校企合作的“双师型”教师培养培训基地、5个工学一体化专业建设或师资培养培训基地、5个企业实践基地，学校组织教师到基地参加培训或实训实践，由学校按照400元/人/天的标准给予基地经费补贴
他扎根职业教育23年，雕琢教学艺术，打造名师团队，成长为具有完善理论知识和企业生产经验的双师型教师。
北水教育深耕产教融合，通过“双师”队伍打造、产教融合实践中心建设、实训教学资源开发、职业技能大赛等，推动学科专业建设与产业转型升级相适应，培养适合和引领现代产业发展的高素质人才。
师资团队由何雅玲院士、陶文铨院士、管晓宏院士领衔打造，形成了包括院士、国家级教学名师、长江、杰青在内的各类人才以及来自国内著名企事业单位的行业专家在内的“双师型”教师团队。...如西安奇点能源，是由西安交大博士刘伟增与其他资深工程师联合创立，目前奇点能源已完成7亿元的b轮融资；国内压缩空气储能的龙头企业的中储国能，其首席科学家陈海生本科也毕业于西安交通大学，这家企业目前也完成了超
学校师资力量雄厚，拥有一支具有较高理论水平和丰富实践经验的双师型师资队伍。
实行“入企先入校，招工变招生，校企双师订单式培养”的人才培养方式，丰富行业人才储备库。
以师资为例，晶澳已为邢台学院筹备三百多名实战讲师，意在打造一支精干的“双师型”教师队伍。除联合办校之外，晶澳针对不同类别高校，采取差异化合作模式。
通过创新人才培养模式，重构课程体系，订单式培养人才，共建新能源材料应用技术、机电一体化等专业，共建共享专兼结合的双师型教师队伍，探索产业学院运行新机制，提升学校职业教育与产业发展的适配度和融合性，助推学校
校企双方就产业学院未来发展规划与年度工作计划进行深度研讨交流，明确将在校企专业共建、人才培养方案优化、“双师型”师资队伍建设、课程教材开发、产教融合实践中心建设、创新创业教育、就业圈层搭建等方面开展深度合作
“在37年的职业生涯中，杨周师傅爱岗敬业，勤学善思，短短时间就获得工程师、技师的双师认证。作为继保专业的专家，他凭借丰富的经验妥善处理大量的技术难题。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
通过建设储能技术产教融合校外实践基地，推动校企共建“双师型”教学团队；建设产教融合联合体，构建多元合作机制，发挥企业在高等教育人才培养中的重要主体作用。
采取“传、帮、带”等手段，加快培养技术能手和“双师型”科技创新领军人才，开展班组小革新、小技术、小发明、小创造、小建议活动，强素质、提能力，调动员工技术创新热情。
